Điều này sẽ giảm áp lực thi cử và chạy theo bệnh “thành tích” trong giáo dục cũng như giảm ức chế đối với phụ huynh và học sinh là phải có bằng tốt nghiệp THPT thì mới có ngày mai
Để đổi mới tư duy trong giáo dục nói chung và thi nói riêng thì chúng ta phải làm sao cho người học không có cảm giác bị bỏ rơi, nghĩ rằng không có lối thoát khi không đỗ tốt nghiệp THPT. Không nên để cho người học hoang mang nếu không tốt nghiệp THPT PV: Vậy theo Giáo sư, lối thoát cho người học khi không đỗ tốt nghiệp THPT là gì? GS. Trường dạy nghề thường tuyển học trò học hết THPT.
Cần giúp người dân nhận thức học để trở nên một công dân tốt. Để giáo dục Việt Nam có thể đáp ứng được yêu cầu xã hội và hội nhập với các nước trong khu vực cũng như thế giới, Đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” đưa ra 9 nhiệm vụ, giải pháp mà ngành giáo dục cần thực hiện trong thời kì tới, trong đó nhấn mạnh đến Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của quốc gia đối với quá trình đổi mới giáo dục, trước nhất là đổi mới mạnh mẽ, sâu sắc tư duy giáo dục.
Chúng ta đang phấn đấu phổ cập giáo dục Trung học chứ không phải phổ cập giáo dục THPT. “Cuộc cách mệnh” đổi mới tư duy giáo dục chỉ có hiệu quả khi mức lương người lao động được nâng lên, từng lớp mở ra nhiều hướng phát triển, không có cần lao nào bị bịt đường đi tới thăng tiến nghề.
Cần quy định chém đẹp các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các trường dạy nghề chỉ tuyển học trò học hết THCS. Cuộc cách mạng này phải được thực hành từ những cán bộ lãnh đạo từ cấp Trung ương đến địa phương; từ người có chức, có quyền đến người dân bình thường trong từng lớp.
Thí dụ như kỳ thi tốt nghiệp THPT phải đảm bảo tổ chức thi phải chém đẹp, khách quan và trang nghiêm như kỳ thi ĐH, CĐ. TS Phạm Tất Dong: "Đổi mới tư duy giáo dục phải bắt đầu từ người có chức, có quyền" PV: Thưa Giáo sư, đối với một nước có nền văn hóa tôn trọng học hành như ở Việt Nam thì đổi mới tư duy giáo dục phải bắt đầu từ đâu và cách thực hành như thế nào? GS.
TS Phạm Tất Dong: Theo tôi, đổi mới tư duy trong giáo dục phải bắt đầu bằng việc đổi mới đích giáo dục – đào tạo con người Việt Nam trong điều kiện của một nước đang hội nhập quốc tế ngày một sâu rộng, đồng thời khắc phục bệnh “thành tích” trong giáo dục để sản phẩm do ngành giáo dục đào tạo ra không bị biến dạng.
Theo Giáo sư, liệu chúng ta có thể đổi mới tư duy giáo dục được không và phải đổi mới như thế nào? GS. Vì chưng, trường có kết quả thi tốt nghiệp thấp là do họ tổ chức thi nghiêm trang, đánh giá đúng bản chất kết quả học tập của học sinh thì chẳng thể coi đó là lỗi.
Bởi từ trước đến nay, nhiều học trò luôn lo âu nếu không đỗ tốt nghiệp THPT thì sẽ chẳng biết làm gì, định hướng ngày mai như thế nào. Dĩ nhiên, Nhà nước phải có hệ thống học không chính quy để học trò tốt nghiệp các trường nghề đi làm rồi vẫn có thể tiếp chuyện học tập để nâng cao tay nghề, học thêm nghề và có năng lực chuyển đổi nghề. GS. Có nghề, có năng lực tự học khi làm nghề.
Thế nhưng có nhiều em học lực kém, nếu tổ chức thi và chấm điểm thi tốt nghiệp THPT trang nghiêm thì chưa chắc các em đã đỗ. Nhiều người cho rằng, học hành, thi cử để lấy bằng cấp cao thì mới mong được tiến thân, thăng chức… Theo tôi, đã đến lúc chúng ta cần phải có “cuộc cách mạng” đổi mới tư duy giáo dục của người dân đối với học hành, thi.
Nhiều học sinh lo lắng, hoang mang nếu không đỗ tốt nghiệp THPT sẽ không biết đi đâu, về đâu, làm gì trong mai sau… Để giải quyết bế tắc trên, theo tôi, ở cấp Trung học hiện nên bao gồm trường Trung cấp chuyên nghiệp, trường dạy nghề và trường THPT. TS Phạm Tất Dong: Đúng là từ trước đến nay, người dân Việt Nam luôn chạy theo bằng cấp. Để giúp bạn đọc hiểu hơn về nhiệm vụ trên, phóng viên Báo điện tử VOV phỏng vấn GS.
Nếu quan niệm không như vậy sẽ dẫn đến tình trạng học trò nào cũng phải học hết THPT mới coi là phổ cập giáo dục. /. Nhiều trường không tuyển người học tốt nghiệp THCS.
Từ khi giành được độc lập (năm 1945) đến nay, nước ta đã 3 lần tiến hành cải cách giáo dục (năm 1950, 1956 và 1981) và đã đạt được nhiều thành quả.
Vấn đề này cũng đã “ăn sâu bám rễ” trong tư tưởng của người dân từ lâu. TS Phạm Tất Dong: Ở nhiều nước trên thế giới như CHLB Đức hay một số nước có nền giáo dục tiên tiến khác đã định hướng nghề nghiệp cho học trò từ khi các em còn đang học Tiểu học, THCS.
Tuy nhiên, ở Việt Nam thì lại khác so với nhiều nước trên thế giới. Điều này khiến nhiều học sinh bắt buộc phải học hết THPT. Người có chức, quyền phải làm gương trong đổi mới tư duy giáo dục PV: Qua những điều Giáo sư vừa đề cập ở trên cho chúng ta thấy, nền giáo dục nước ta còn quá tôn trọng đào tạo, học hành, đua theo kiểu phải có bằng cấp.
Nên, nhiều em đang học THPT là có thể chuyển sang học nghề. Đồng thời, Nhà nước phải chú trọng đến việc tạo việc làm và nâng mức lương cho người học nghề sau khi tốt nghiệp.
TS Phạm Tất Dong, Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam. Ở nước ta, người dân vẫn thường hướng con cái học ĐH, CĐ hơn học nghề vì họ thấy công nhân bây giờ có mức sống quá thấp.
Tuy nhiên, thời cuộc đã đổi thay, nền giáo dục nay đã diễn đạt những yếu kém bất cập, trong đó có nhiều vấn đề gây bức xúc tầng lớp kéo dài. Rõ ràng, thay đổi tư duy là việc rất khó. Sở GD-ĐT các địa phương hãy bỏ thói quen dựa vào kết quả thi tốt nghiệp ở các trường để xếp loại thi đua.
Dự thảo Đề án “Đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” do Ban truyền đạo Trung ương và Bộ GD-ĐT trình Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng coi xét, cho quan điểm chỉ đạo vào tháng 10/2013.
Nhiều chính sách, cơ chế, giải pháp về giáo dục đã phát huy tác dụng trong thời gian qua, nhưng nay không còn hạp. Đổi mới tư duy trong giáo dục còn phải từ phía các cơ sở giáo dục như: thay đổi cách quản lý, giảng dạy, thi cử theo đúng như đích giáo dục – đào tạo mà Đảng, quốc gia mong muốn, mang lại lợi ích cho cho tổ quốc, phát triển toàn diện nguồn nhân công. Bộ GD-ĐT phải khuyến khích các địa phương, trường chấm thi trang nghiêm, sẵng sàng ưng ý trường học của mình có tỷ lệ học trò đỗ tốt nghiệp thấp.
Chúng ta cần tuyên truyền cho người dân hiểu rõ ngày mai của con em họ phụ thuộc vào năng lực đích thực chứ không phải là có tấm bằng để tiến thân. Đó là cách liên thông giữa trường phổ thông với trường nghề.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét